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Reconstruyendo las huellas del pasado reciente en los centros de educación de adultos y/o jóvenes y adultos
estudio de caso en el Gran Mza
Por:
Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación Elemental y Especial
Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación Elemental y Especial
Publicado en:
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Resumen:
Español
La presente investigación estudia la línea de desigualdades sociales y educativas.
Se evidencia la creciente desigualdad de las escuelas primarias según las clases sociales.
En la investigación actual se propone dar cuenta de la construcción social de
la oferta escolar y la conformación del origen social de su matrícula reconociendo la
influencia de los cambios en la estructura social y de las distintas políticas educativas. Se focaliza el estudio de las transformaciones en los Centros de educación de adultos y jóvenes.
Para ello se seleccionó una institución surgida en 1958 perteneciente al Gran Mendoza. La primera etapa del trabajo se realiza sobre la base de revisión de documentos secundarios, bibliografía especializada y las entrevistas realizadas a directivos y ex directivos.
La educación de adultos es la práctica educativa que más evidencia lo político, preocuparse por la educación de adultos implica cuestionar la exclusión social y educativa de amplios sectores de la población y/o "su inclusión diferencial".
Se pretende describir las características de la propuesta educativa en esta institución y similares y el origen social de su matrícula en la etapa del "Empate social", en la etapa de la "Gran asimetría" y en la actualidad e identificar continuidades y rupturas en la oferta educativa de las instituciones.
Disciplinas:
Sociología
Descriptores:
EDUCACIÓN DE ADULTOS - POLÍTICA EDUCATIVA - POLÍTICA SOCIAL - DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN - GRAN MENDOZA (MENDOZA, ARGENTINA) - PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
Cómo citar este trabajo:
Romagnoli, María Cristina; Lema, Sandra.
(2015).
Reconstruyendo las huellas del pasado reciente en los centros de educación de adultos y/o jóvenes y adultos.
Ponencia
Mendoza, .
Dirección URL del informe: /7161.
Fecha de consulta del artículo: 25/11/24.
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