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Ponencia
 

Enseñar pedagogía en la formación docente

desafíos en tiempos de cambio

Por:
Garayo, Perla V. enviar el email al autor Universidad Nacional de La Pampa
Correa, Mariana enviar el email al autor Universidad Nacional de La Pampa

Publicado en: 2017

Este trabajo forma parte del evento:
Encuentro Cátedras de Pedagogía (11º : 2017 : Mendoza, Argentina)
XI Encuentro Cátedras de Pedagogía y II Jornadas de Pedagogías del Sur: “Sentidos, prácticas y desafíos de la Pedagogía a 200 años del Cruce de los Andes”

Realizado en la fecha: 18, 19 y 20 de octubre de 2017
Parte de la mesa: 001 Eje temático n° 1: Pedagogía y formación docente


Resumen:
Español

Este trabajo presenta algunas reflexiones realizadas en el marco de la cátedra pedagogía, asignatura situada en el primer año de los Profesorados de Educación Inicial y Educación Primaria y del Profesorado y la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de La Pampa, como resultado de las discusiones en torno a la pregunta propuesta por quienes organizan este Encuentro de Cátedras: ¿Cuál es el recorte disciplinar en relación al perfil docente que se pretende formar? A partir de este interrogante surgen otros relacionados, entre los cuales señalamos: ¿Cómo propiciar el primer encuentro de los/las estudiantes con la reflexión pedagógica? ¿Qué perspectivas pedagógicas privilegiamos y cuáles no profundizamos? ¿Cuáles son las razones para hacerlo? El escrito plantea algunas respuestas a estas preguntas y pretende, a partir de ellas, abrir el diálogo con colegas de otras instituciones formadoras en pos de contribuir al actual proceso de discusión, revisión y reelaboración del Programa llevado a cabo al interior de la cátedra.



Disciplinas:
Ciencias e Investigación - Ciencias de la educación


Palabras clave :
Teorías pedagógicas


Descriptores:
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - PEDAGOGÍA - INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA




Cómo citar este trabajo:


Garayo, Perla V.; Correa, Mariana. (2017). Enseñar pedagogía en la formación docente.
Ponencia Mendoza, .
Dirección URL del informe: /11380.
Fecha de consulta del artículo: 26/10/20.
 
 


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